在江西省新余市分宜縣的鳳陽鎮中心學校，陽光兒童足球隊正在訓練。　陳玉霞　攝

中新網江西新余8月25日電（作者 陳玉霞 李韻涵）一個足球、一個操場、一名老師，將一所鄉鎮小學的特殊(殘障)兒童連接起來，成為他們相互協助的橋梁，打開心房的橋梁，連接外界的橋梁……

(資料圖片僅供參考)

在江西省新余市分宜縣的鳳陽鎮中心學校，有著新余市唯一一支由殘障兒童組建的足球隊——陽光兒童足球隊，球隊教練是學校校長袁海貴，一名扎根基層教育近30年的思政課老師。

從江西省新余城區出發，驅車近1個小時到達鳳陽鎮中心學校。鳳陽鎮被稱為分宜縣城“北大門”，離縣城不到十公里，村里成年人大多數出去務工，留下的多是老人和孩子，在這所鄉鎮小學，留守兒童占比超三分之一。

在江西省新余市分宜縣的鳳陽鎮中心學校，陽光兒童足球隊正在訓練。　陳玉霞 攝

袁海貴今年53歲，也是學校三支足球隊的教練，他通過網絡自學等方式取得中國足協D級教練證。自2017年袁海貴調任到鳳陽鎮中心學校擔任校長開始，該校參加足球訓練的學生超過200人，占全校學生總人數的一半，陽光兒童足球隊于2020年組建，是袁海貴繼學校男子足球隊、女子足球隊之后組建的一支特殊(殘障)兒童足球隊。

陽光兒童足球隊的孩子們大多面臨這樣的問題：孤僻、搗蛋、說話不利索甚至不會說話、傻笑、偏激、身上臟兮兮……他們有著相類似不受待見的標簽，在過去很長的時間里，他們大多數是學校的“問題孩子”，家庭中的“隱形人”。

每天7：40到8：30的早讀時間，是這群特殊學生翹首以盼的足球訓練時間。如今，只要袁海貴站在操場中間一聲哨響，學生們便從不同班級的教室里奔涌而來，在陽光下快樂奔跑。然而一開始，這支隊伍還是袁海貴一個個從班級里抓過來，甚至走十幾里山路，通過一次次家訪，從輟學的邊緣拉回來的。

在江西省新余市分宜縣的鳳陽鎮中心學校，陽光兒童足球隊正在訓練。　陳玉霞 攝

11歲的小嘉(化名)是一名智力障礙留守兒童，因口齒不清，平時極少開口說話，加上無法控制自己身體(不會上廁所)，難以融入校園生活。“你真的不來上學嗎?過兩天就踢球了!”得知小嘉跟上個學期一樣遲遲沒來學校報到，袁海貴再次來到他家里，站在門口大喊。第二天一大早，小嘉奶奶便帶著他守在校門口。

袁海貴表示，有球踢，大家就盼著來上學。足球是集體運動，是這些殘障兒童走向集體和社會的第一步，在這里，足球成為了他們連接彼此的紐帶，連接外界的橋梁，是他們從被“隱身”到被“看見”、被“注意”的那一步轉機，讓他們從被邊緣化的“問題學生”逐漸成為融入校園生活的“主流學生”。

主力前鋒小軒(化名)有一雙大大閃閃的眼睛，一上賽場就跑得飛快，如果不是掛在耳朵上的助聽器，很難察覺到他是一名特殊兒童。

暑假期間，小嘉的姐姐帶他來踢球。原先小嘉不愛說話，踢球之后，更愿意跟家人溝通了。　陳玉霞 攝

隨著訓練的增多，小軒媽媽發現，兒子主動開口說話越來越多，大多圍著足球這個話題。“他有一項自己的愛好，我很放心，也很為他高興。”這一小小的變化，讓小軒媽媽感慨萬千。2021年，小軒參加全省的校園足球選拔比賽，被江西省殘疾人足球隊選中。

在袁海貴看來，能在孩子們漫長艱難的人生中，留下這些開懷大笑的瞬間，他就覺得值了。最讓他欣慰的是，足球運動給孩子們帶來的變化。“衣著整潔了、有精神了、有笑臉了……”這也是學校老師和學生在這些特殊兒童身上感受到的最直觀變化。