作為家長，有件事或許是讓所有人都頭疼的，那就是陪孩子寫作業。甚至，還有“不寫作業父慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”的調侃。但或許沒人能夠想到，其實仔細看看陪孩子寫作業時候“雞飛狗跳”的狀態，就能看出部分家長家庭教育方面的誤區。

首先，在孩子還沒有去寫作業的時候，很多家長都會一遍一遍地催，孩子對于家長反復催促顯得非常不耐煩，家長也常常在反復催促中，心中也是一點一點地拱火，一旦到了某個爆發點，就是一場“家庭戰爭”的爆發。

但是，正是這種反復的催促，反映了家長在教育孩子的過程中缺乏計劃性。孩子的作業時間應該提前和孩子商議確定，不到時間就絕不催促，最多提前十分鐘、五分鐘提醒一下，告訴孩子“還有十分鐘就到作業時間了”之類，在孩子表示明白之后就絕不再提。

如果孩子表示自己有把握在合適的時間寫完作業，想要推遲作業時間，家長可以適度將時間推遲，但這種情況只能有一兩次，不能無限遷就。一旦孩子不能按時寫作業，對孩子一定要做出懲罰。不過無論如何，在和孩子交流的過程中必須心平氣和，不能帶有情緒。

這種做法不僅能夠培養孩子的計劃性和守時觀念，同時還規避了在反復催促的過程中，造成孩子潛意識中對自己拖拉行為的強化。因為在這種模式下，孩子做事都靠催促，永遠學不會對于自己時間的管理，當這種習慣固化了，無論自制力還是時間管理能力都會非常差。

其次，作為家長，你有沒有在孩子寫作業的時候，總是在一旁不斷糾正孩子“壞習慣”或是批評孩子注意力不集中，催促孩子趕快寫，嫌棄孩子寫得太慢?就算沒有這些，在一旁盯著孩子寫作業的行為，也不在少數吧?

但這樣的行為恰恰會對孩子造成很大的負面影響。首先，孩子由于大腦發育不完全，注意力本身就很容易被分散。在這個基礎上，家長還總是“提醒”孩子，打斷孩子好不容易才集中起來的注意力，這豈不是在給孩子“幫倒忙”嗎?

而且，對孩子反復“嘮叨”屬于負面激勵的典型，同樣的話反復說，是最容易激發孩子逆反心理的。這一點，是催生孩子厭學心理的最大原因之一。同時，這些行為也非常容易給孩子造成極大的心理壓力。哪怕在一旁不說話，就盯著，也會讓孩子焦慮、恐慌。

再次，部分父母總是喜歡給孩子的作業挑毛病，這里寫得不對啦，那里寫得有問題啦，然后大聲訓斥孩子。在這種時候，有些父母還特別喜歡用“你總是這樣”、“不自覺”、“一點腦子都不知道用”之類的話，但這恰恰是家庭教育的最大誤區之一。

所謂“壓迫式教育”是最容易對孩子造成傷害的教育方式之一，而“壓迫式教育”最主要的發揮場合之一，就是在檢查孩子作業的時候。喜歡采取“壓迫式教育”的父母，在檢查孩子作業的時候，總是下意識地挑毛病，然后大加批駁。

殊不知，這種行為就是在毀滅孩子的自信，很多孩子自卑、自暴自棄都是源自于此。

在這方面，最正確的做法，其實是對孩子適度肯定，并且特別要肯定孩子的努力。相反，對孩子智商的肯定反而不那么重要。比起夸孩子聰明，不如夸孩子努力，認可孩子的付出遠比認可孩子的天賦更容易讓孩子獲得成就感。

總之，作為家長，我們應該謹記一句話，孩子是家長的鏡子，孩子出現問題，根源往往都在家長身上。面對孩子寫作業或其他任何方面出現的種種問題，我們家長最應該做的就是審視自己，看看自己哪里做得不對，才在孩子身上造成了這種結果。

來源：號外網