近期，按照人社部在主題教育期間開展“人社青年攻一關”“人社青年獻一策”活動和“做一周基層人社人”調研實踐活動的安排，中國勞動保障報社組織青年干部深入基層、園區、企業、院校進行蹲點調查。即日起，本報將陸續刊發相關報道。本期刊發的是本報青年干部深入山東工程技師學院，圍繞技工院校人才培養特色、技工院校畢業生就業競爭優勢、新時代如何推動技工院校畢業生高質量就業等采寫的深度報道。

(資料圖)

在山東工程技師學院新能源汽車學習工作站，老師正在授課。 宋曉萱攝

山東工程技師學院教師周新東正在打磨零件。 山東工程技師學院供圖

在山東工程技師學院的世界技能大賽建筑金屬構造項目中國集訓基地內，學生正在集訓。本報記者 毛雨攝

山東工程技師學院的接待室內，一架锃亮的直升機金屬模型引人注目。

這是該校畢業生周新東日常訓練期間完成的作品。表面光滑、造型逼真、細節講究，這件極具藝術質感的作品背后，是耗時18個小時的手工操作：放樣、火焰切割、折彎、裝配、焊接、調整、清理……

“剛畢業的大學生恐怕做不出來。”學院黨委書記王風雷指著模型笑著說，“這就是咱們技校畢業生的優勢。”

畢業季，青年就業難再次引發熱議。當不少高校畢業生尚未找到理想崗位時，技校生就業卻上演著“崗位搶人”的戲碼。技校生成為就業市場的“香餑餑”，引發社會對技工院校及其畢業生的關注，也啟示人們深入思考技工教育的重要性和技能成才的獨特價值。

人社部數據顯示，“十三五”期間，全國技工院校畢業生就業率保持在97％以上。技校畢業生就業的實際情況如何？堅持就業導向的技工院校，在人才培養方面有什么優勢？優秀的技校畢業生有何特質？新時代如何推動技校畢業生高質量就業？

近日，記者走進位于山東省聊城市的山東工程技師學院蹲點調研，并走訪相關企業，探尋技校畢業生走俏就業市場的秘訣。

有多走俏——

“多個飯碗等一個人”

室外氣溫將近40攝氏度，在聊城市中通客車股份有限公司的生產車間內，工人們正在勞作，屋頂大風扇運轉不停。

在全長1.8公里的試路跑道上，該車間業務副經理閆均偉按照客車質檢流程，開著大客車嫻熟地通過長波路、涉水路、石塊路等測試路段。整個質檢區域寬敞、整潔、明亮，還設置了充電、淋雨等專門車間。

“工作環境很好，車內有空調，車間也涼快。即便在這樣的高溫天氣工作，一天下來也不是很累。”閆均偉說。

閆均偉是山東工程技師學院汽車工程系的畢業生，已從業10多年。他參加工作之后通過繼續提升學歷、提高技能，完成了學徒工、小組長、工段長、車間經理的職業進階，目前負責質檢車間的生產計劃制定、人員管理、異常處理等工作。

為什么上技校？他的回答很簡單：“學門技術，好找工作。”

如今，他對這份工作很滿意：“我靠技能一步步走到今天，生活上有保障，發展也有奔頭。未來我想帶好整個團隊，繼續晉升。”

像閆均偉這樣的技校畢業生，很受當地制造業企業的青睞。中通客車股份有限公司人力資源部副部長楊小剛介紹，公司每年都要招進不少技校畢業生。“技工教育強調實踐性，注重培養學生的動手能力。這些學生實操經驗豐富、上手很快，我們需要這樣的人才。”楊小剛說。

今年以來，經濟形勢回穩向好，出口客車訂單激增，該企業的用人需求也隨之增加。楊小剛說，接下來將招聘更多技校畢業生，用工規模會超過去年。

近年來，“技校生不存在就業難”“多個飯碗等一個人”“企業高薪搶技校生”等詞條頻上熱搜。從沿海到內陸，很多行業巨頭對技校畢業生開出豐厚的薪酬待遇，連下一年才會畢業的實習生，企業都搶著要。

山東工程技師學院的學生也是如此。近幾年，該校畢業生初次就業率都在98％以上。

“學院與中通客車、中核集團、青島海爾、中國重汽等企業建立了校企合作關系，開設冠名班、訂單班，每年為本地企業及全省和全國知名企業輸送不少技能人才。”該校招生就業處處長劉懷峰介紹。

該校00后技能“新星”周新東的求職經歷，也是“多個飯碗等一個人”的真實寫照。

周新東是山東工程技師學院機電一體化專業的畢業生。2020年12月，他代表山東省參加第一屆全國技能大賽，獲得建筑金屬構造項目金牌。他載譽而歸后，多家企業為他提供高薪崗位，他最終選擇留在母校任教。

成為一名老師，是周新東未曾想到的職業道路。“如果不當老師，我可能會去企業搞創新、搞研發。技能帶給我的，是更多可能性。”周新東說。

除了選擇制造業行業的崗位，一些技校畢業生的創業經歷也讓人看到技能成才的廣闊出路。

劉麗芬是山東工程技師學院電子商務專業的畢業生。從參加市政府網站維護項目的實習，到在客服公司擔任電話銷售人員，再到與別人合作創業，如今自己創辦一家大數據公司，她一直深耕電子商務領域。

“對計算機技術等方面知識的學習，奠定了我進入互聯網領域工作的基礎。”劉麗芬認為，她如今的創業成就，與當初在技校學習的經歷密不可分。“學習電子商務專業的優勢在于，可以緊跟時代潮流，更快接觸新技術，更好適應新事物。這培養了我的市場敏銳度，讓我一次次把握機會、發現商機。”

因何走俏——

技工教育的硬核實力

探尋技校生走俏就業市場的密碼，自然要把目光投向技工教育。

6月14日下午，高級新能源2130班的學生正在一間特殊的教室，上“新能源汽車電器故障檢修”課程。

這間教室是新能源汽車學習工作站，位于山東工程技師學院現代技術實訓中心一樓。工作站內，一邊是理論課授課區域，擺放著智慧黑板、6張圓桌和新能源汽車弱電系統實訓臺；另一邊是按照4S店標準打造的實操區域，3輛汽車停在車位上，一旁的安全帽、勞保鞋、專用工具等一應俱全。

30多名學生穿著灰色實訓服，分成6個小組圍桌而坐。小組的每名成員根據自身特長，擔任質檢員、維修技師、安全員、講解員等角色。

授課教師則是車間主管。在這堂課上，教師任保寬提出“新能源汽車中控門鎖失效故障檢修”的任務，要求每個小組在一定時間內制定中控門鎖系統線路構建的實施計劃。

任務發布后，各個小組開始了熱烈討論。一個小組快速畫出電路圖初稿，來到實訓臺前進行電路檢驗。測試、修改、討論、優化……幾次調整后，他們完成并上傳了最終方案。

各組將方案上傳完畢，任保寬細致點評了每個方案，提出了優化建議。課程的后半段，學生來到一旁實訓區域，到汽車上進行仿真練習。

“我很喜歡這樣的上課方式，分工協作完成任務，而且有車輛可以模擬實操，能夠體驗汽車維修的真實狀態。”學生屈立博說。

這是該校推進工學一體化改革的具體場景。

2009年，人社部印發技工院校一體化課程教學改革試點工作方案，該校是首批試點院校之一。學院教研科研處處長閆愛華介紹，像這樣的一體化教學專業工作站，學院建設了56個，相關專業的一體化課程每周都會開展。

“理論教學和實踐教學的融通合一，能夠有效激發學生學習技能的興趣，也幫助他們畢業后更好更快適應技能崗位，滿足企業需求。”閆愛華結合教研工作，闡釋了對工學一體化的理解。“工學一體化改革要求我們轉變教學理念和教學思路，以培養學生的職業素質為中心，凸顯技工院校技能培養、就業導向的特色和優勢。”

2022年，人社部在全國技工院校推進工學一體化培養模式，該校入選第一階段建設院校。制定課程標準、開發課程資源、建設教學場地、建強教師隊伍……目前，工學一體化改革正在全國技工院校全面鋪開。

任保寬從業多年，有豐富的理論和實操經驗。課堂上使用的教材和教案，是他按照一體化課程標準和課程設置方案編寫的。

“很多教師都有企業工作經驗，知道企業需要什么樣的人才，可以使人才培養緊貼企業需求，從而讓畢業生成為就業市場上的‘香餑餑’。”閆愛華說，“學院每年組織教師參加技工院校教師職業能力大賽，引導督促他們根據行業新發展，不斷更新知識、提高教學水平。”

走進其他實訓中心，可以看到一間間充滿科技感的“專屬教室”：智能汽車環境感知學習工作站、電商運營一體化工作站、智慧健康照護實訓中心、VR虛擬現實教學中心、自動化生產線工作站……先進的設備、精密的儀器、齊全的工具、整潔的環境，正是技工院校培養技能人才的硬核實力。從中，也不難看出技校畢業生在就業市場上“受寵”的底氣。

下課后，工業機器人系統集成工作站內，兩名學生正合作調試工業機器人。“我們這次沒趕上參加省級技能大賽，想抓緊時間練習，爭取下次比賽取得好成績。”一名學生說。

以賽促學也是各技工院校培養人才的重要方式。山東工程技師學院建設了世界技能大賽建筑金屬構造和汽車技術兩個項目中國集訓基地以及3個項目的省級集訓基地，每年選拔學生加入集訓隊伍，以備賽的方式進行技能培養。

“將理論學習融入日常訓練，能夠促進學生對專業知識的吸收與運用。”建筑金屬構造項目教練牛慶淮說。牛慶淮是該校焊接專業的畢業生，留校任教17年，他帶出了不少優秀高技能人才。周新東就是他的學生。

回想起上學期間備賽的艱苦經歷，牛慶淮深感當前技校學生的幸運。“我們那時候訓練條件不好，夏天在高溫車間內訓練，晚上在集訓點熱得睡不著，只能出門沖把涼水解暑。”

“現在不一樣了，學習環境和硬件設施都更好了，課程跟產業發展對接得很緊密，訓練方法也非常清晰科學。學生只要愿意學，一定能學好，并找到對口的工作崗位。”牛慶淮說。

憑何走俏——

技能成才的內生動力

技校畢業生能夠走俏就業市場、獲得用人單位青睞，離不開這一群體在技能成才道路上的執著追求和不懈努力。

山東工程技師學院的世賽中國集訓基地，室內溫度跟室外氣溫差不了多少。一樣火熱的，還有學生備賽集訓的熱情。

建筑金屬構造項目集訓間內，3名學生正在進行火焰切割操作。他們戴著防護手套，穿著厚實的勞保服，全身上下裹得嚴嚴實實。一名學生說，夏天進行高強度訓練，身上的衣服一會兒就能擰出水。

“這樣的狀態，每天得保持10個小時。”牛慶淮介紹，“如果在比賽之前，訓練強度更大，每天得達到12小時。”

這幾年，不少學生在各級各類技能大賽中獲得榮譽，并在畢業前受到企業“爭搶”。這背后，是學生日復一日的刻苦訓練和精益求精的反復打磨。

周新東回憶起自己備戰全國技能大賽的經歷：“每天早上6點開始訓練，晚上10點才回宿舍，每月只有一天假。雖然辛苦，但我很有勁頭。”

現在，有的學生不愿吃苦，技能學習很難取得較好成績。一些學生畢業后不愿從事一線技術工作，一時難以找到滿意的就業崗位。

對此，周新東深有感觸：“如果怕臟怕累，挑三揀四，無論是學技能還是找工作，恐怕都不會很順利。”從獲得全國技能大賽冠軍到獲得較多優質就業機會，他在分享自己的成功經驗時，特別強調了“能吃苦”的重要性：“我從小在農村長大，打小就在田間地頭干農活。我能吃苦，能適應高強度集訓要求。”

周新東的奮斗觀，對技校生學習技能、從事技能工作具有一定啟示意義。他認為，吃苦是一件“幸福的事情”，滿臉的汗水和滿身的鐵屑換來的是技能的提升，弧光閃爍的焊花和工具響聲的節奏感帶來的是對就業的信心。

很多技校畢業生表示，初心和興趣也很重要。

黃振營是山東工程技師學院汽車檢測與維修專業的畢業生，如今在該校汽車工程系任教。當年，他主動放棄上高中的機會，堅定地選擇學習汽車行業的一門技術。

“我讀了半年高中，發現自己對文化課程不感興趣，也難有成績。”黃振營說，“我比較喜歡機械類專業，覺得掌握一門技術也能有很好的出路。加上汽車行業的發展前景不錯，就報考了技校。”

黃振營身上有很多耀眼的標簽：山東省首席技師、山東省技術能手、聊城市青年崗位能手……在他看來，這些成績的取得，離不開當初對發展道路的堅定選擇。他認為，實現技能成才，要靠興趣驅動和主動規劃。

他在帶隊訓練的過程中，發現有的學生被動選擇上技校，對技能學習缺乏目標和興趣，甚至把學技能當作“熬日子”。他說：“學習技能，如果初心不對，就很難做出成績，也很難贏得企業的厚待。”

即便已經在技能領域成就斐然，受訪的高技能人才仍然表示，會繼續深耕技能，不斷加強理論學習、提高實操能力。

“目前我的動手能力還不錯，今后，想在創新上下功夫。這需要不斷加強理論知識學習。”周新東說。

牛慶淮認為，加強學習既是自我提升的需求，也是提高教學水平的需要。“現在知識更新太快，學生思想也很活躍，如果知識結構老化就沒法帶學生。”

黃振營認為，汽車品牌多、技術更新快，如果不跟進學習，提高舉一反三的能力，就難以適應行業新發展。他帶隊開展汽車技術項目訓練時，特別注重培養學生的自學能力：“既要夯實基本功，也要培養應變能力。這樣才能在賽場上和日常工作中靈活運用所學技能，解決各類實際問題。”

關照未來——

促進高質量充分就業

一片火熱的形勢之下，技校畢業生就業存在哪些問題？技校生對就業和職業發展有什么新期待？以就業為導向，技工教育如何深化改革、培養更多技能人才？

帶著這些問題，記者進行了多方采訪。

在聊城市一家電子商務公司的辦公區，實習生鄧新茹正在電腦前敲擊鍵盤。收到派單、查看需求、快速回復……屏幕上顯示，她目前的客戶服務滿意度為100％。

鄧新茹是山東工程技師學院網絡營銷專業的在校生，正在參加學院與企業合作的實習項目。她業務能力較強、服務態度好，在實習期內很快適應了電商平臺的客服崗位。

談起對未來的規劃，她坦言：“目前沒有想太多，想在實習實訓中嘗試，為將來確定職業方向打好基礎。”

鄧新茹的這一想法與一些技校生的回答大同小異。

記者詢問了多名在校生的職業規劃，“還沒想那么多”“走一步看一步”是高頻回答，對未來的規劃尚不明確。也有個別技校生對從事技能工作抱有抵觸心理，表示畢業后不想進工廠。

從技能就業的角度看，一些畢業生的從業情況也沒那么理想。有的畢業生從事行業與所學專業不匹配，就業質量不高。有的畢業生或受主觀意愿驅使，或是技能水平不適應發展需求，沒有選擇走上技能崗位。

“社會上技能偏見仍然存在。”山東工程技師學院宣傳工作處處長陳增光分析，“技能成才的社會認可度偏低，一些學生畢業后不愿進工廠從事技能工作。”

對此，劉懷峰提出了解題思路：“讓技校畢業生的工作更加體面、更有尊嚴，不斷提高技能人才待遇，才能吸引更多人讀技校，才能激勵更多人走上技能崗位。”

實現從充分就業到高質量就業的突破，是技工教育堅持就業導向的努力方向。

加強校企合作是必由之路。“校企合作需要企業和學校雙向奔赴。我們將密切與知名企業的合作，挖掘高質量就業崗位，在人才培養、實習實訓等方面加強對接，培養更多適應產業轉型升級和經濟社會高質量發展的技能人才。”劉懷峰說。

實現高質量就業，也需要對技校生加強支持和引導。

“加強勞動教育很重要。”陳增光指出，“要構建‘大思政’工作格局，將勞動教育融入課堂教學、專業實訓、校園文化、社團活動、社會實踐等各個環節，大力弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。”

針對部分技校生缺乏職業規劃的問題，劉麗芬和黃振營都認為，要加強對學生的指導特別是職業教育，幫助他們充分利用好技工院校的平臺和資源，為今后職業發展打牢基礎。

劉麗芬說，在校期間的學習和積累成為她畢業之后就業創業道路上的寶貴財富。“只有多學多練多積累，才能在進入社會、走上職場后把握住一個又一個機會，實現人生的華麗蛻變。”

黃振營認為，技能大賽也是很好的平臺。“學生利用備賽實訓的機會，能夠發掘自身的興趣和特長，進而找準職業發展和深耕技能的方向。”

當然，學校的就業指導也必不可少。“下一步，我們將把就業指導深度融入教學過程，并通過引入企業舉辦招聘會等形式，讓學生在與企業面對面的求職交流中逐步樹立正確的就業觀。”劉懷峰說。