近年來，溫州技師學院不斷深入推進工學一體化培養模式改革，通過創新一體化培養新模式、建設一體化師資新隊伍、構建一體化課程新體系、開發一體化教學新資源、打造一體化實訓新基地，有效促進學生逐步成長為德技并修、技藝精湛的技能勞動者和能工巧匠。2022年8月，學校成功入選全國技工院校工學一體化第一階段建設院校，電氣自動化設備安裝與維修、服裝設計與制作兩個專業成功入選全國技工院校工學一體化第一階段建設專業。近年來，學校畢業生專業對口就業率在85％以上，就業率在98％以上。

校企協同 創新培養新模式

校企合作是工學一體化改革的生命力。溫州技師學院先后與青山控股集團瑞浦能源有限公司、浙江幸福軌道交通運營管理有限公司、正威泰強（平陽）電子信息有限公司等上百家企業開展“訂單班”“冠名班”等多種形式的培養合作，促進校企協同育人，實現工學有效對接、產教深度融合。

【資料圖】

溫州技師學院依據國家職業技能標準及技能人才培養標準，通過校企雙方共創培養模式、共招學生員工、共商專業規劃、共議課程開發、共組師資隊伍、共建實訓基地、共搭管理平臺、共評培養質量，將企業環境、文化、技術、師資帶進課堂，實現了學校課程與工作任務相統一、學習過程與工作過程相統一，歸納總結出現代學徒制和企業新型學徒制有效銜接的校企一體培養高技能人才新模式，為一體化教學改革注入了活力，實現了高水平、高質量的改革效果。

多措并舉 建設師資新隊伍

校企共建公共性、示范性、綜合性工業機器人產業學院，培養集技師、講師、工程師于一身的“三級一體化教師”；聯合德國、意大利職教學術單位，面向智能裝備制造與控制高水平專業群、服裝設計與制作專業群開展工學一體化師資能力提升線上培訓……一項項實踐場景生動展示了溫州技師學院著力建設高素質一體化師資隊伍。

溫州技師學院通過“請進來，送出去”等方法實施師資隊伍建設培養。一方面，邀請國內知名職教專家來校指導，對教師進行教學方案設計、課程規范、教學方法等方面培訓，幫助教師提高教學水平和企業實踐能力，打造一支教學質量高、結構合理、示范性強的優秀一體化課程教學團隊。另一方面，規定每年每名教師入企實踐一個月、每名一體化教師必須聯系一個企業；學校每個專業必須有5個以上合作企業，每年召開一次實踐專家訪談會，每年舉辦一次“技能文化節”，打造技能文化盛宴。

行動導向 構建課程新體系

溫州技師學院以國家職業標準和企業崗位需要為依據，以學生“可成長能力”培養為目標，積極建構“金字塔式”工學一體化課程體系。

溫州技師學院不斷完善教學質量考核方案，把一體化教學與質量考核、職稱評定結合起來；為一體化課改劃撥專項資金，為課改過程中的師資培訓、教學場地升級改造、設備優化、教材開發等工作提供經費保障，實現了骨干專業一體化全覆蓋。截至目前，學校開展工學一體化課程教學的專業達23個，覆蓋率達82.1％。

任務驅動 開發教學新資源

溫州技師學院轉變課程資源開發方式，采用任務驅動式思路，建立數字化教學資源，為學生學習開辟新路徑。校企雙方共同制定人才培養方案和課程標準、編寫教材、培養師資、建設實訓中心、建立評價體系，學生所有的學習內容來源于企業工作崗位能力要求和企業的工作任務，極大提升了工學一體化課程教學成效。

學校還積極推進信息化教學改革，加快信息技術與教學融合創新，將新技術融入專業課程教學，各教室、實訓室均配置教學一體機等信息化教學、實訓設備。目前，學校已建成一體化教學所需的與專業配套的素材資源庫，包括課件、視頻、虛擬實訓、維修手冊、題庫、工作頁等，建成共享型專業教學資源庫，包含精品資源共享課程500余門，覆蓋全部專業。

三級建設 打造實訓新基地

溫州技師學院采取校企聯動、分級建設的方式，建立基礎一體化工作站、企業校內工作站、廠中校工作站三級一體化教學場所，把車間搬到學校，把教室搬到企業。

據統計，在學校6.07萬平方米的實訓場地中，有4.3萬平方米按照一體化教學要求布置，可實現相應專業的一體化教學。學院按照學習環境與工作環境相結合、學習內容與工作任務相結合、學習資源與學生自主學習能力的開發相結合、媒體教學與實訓教學相結合的原則，建有10個基礎認知、理實結合的一級學習站，8個校企共建、工學一體的二級學習站，5個緊貼生產、專項研修的三級學習站。