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讓技能人才培養更加符合企業發展實際、適應經濟社會發展需求，給技術工人更高的職業待遇、更大的發展空間，是推動技能人才隊伍不斷提質擴容的必然要求

技校生走俏人才市場，既揭示著破解結構性就業矛盾的密碼，也傳遞著適應經濟社會發展的人才培養導向

又是一年就業季，當1076萬高校畢業生正在就業市場激烈角逐時，另一個就業群體卻上演著“崗位搶人”的戲碼。一邊是“一崗難求”，一邊是“多崗空缺”，就業市場上何以出現這樣截然相反的情景？

據報道，今年全國技校類職業院校畢業生規模超百萬人。其中，有人還未畢業就被用人單位提前“預定”，有的實習后直接簽約留用，不少人手握多個錄用通知。在復雜嚴峻的就業形勢下，技校生依然是就業市場上緊俏的存在。

技校生成為職場香餑餑，背后是經濟社會高質量發展帶來的日益旺盛的技能人才需求。隨著我國制造強國戰略深入推進，制造業正處在轉型升級的關鍵時期，對技能人才的數量和質量提出更高要求。一方面，制造業產能不斷擴張催生大量一線工人需求；另一方面，智能制造升級也使高級技工缺口逐漸擴大。人社部發布的“2022年第一季度全國招聘大于求職‘最缺工’的100個職業排行”中，36個屬于生產制造及有關人員，24個屬于專業技術人員。與前一季度排行相比，制造業缺工狀況持續。

在此背景下，技工類院校畢業生特別是制造業相關專業的學生，自然十分搶手。從培養內容上看，技工院校按照實用型原則培養人才，注重提升學生的實操能力和職業技能；從培養模式來看，校企合作模式解決了人才培養“兩張皮”問題，設立技師工作站、開辦“定制班”“冠名班”等，源源不斷為企業輸送更加符合發展需要的技能人才和技師團隊；從政策支持來看，人社部門在技校畢業生職稱評定、職位晉升等方面給予了一定政策優待。可以說，技校畢業生發展前景明朗。

技校生如此吃香，為何技術工人卻連年呈現供不應求趨勢？“年輕人寧愿送外賣也不進廠”頻上熱搜，折射出制約技能人才供給的多方因素。

首先，對技能根深蒂固的偏見依然存在。一些人的固有認知里，學習技能是“文化成績不好”的代名詞，技工教育和職業教育是考不上高中或大學的被迫選擇，這反映了“重學歷、輕技能”的片面人才觀念未得到根本扭轉，技能人才的社會認可度仍待提高。其次，一些院校的人才培養模式不盡合理。比如一些中職院校在人才培養上仍存在著重理論、輕實操，缺乏企業實踐機會。理論知識沒有轉化為專業技能的提升，使一些中職生畢業時處于“技術比不過技校生、學歷比不上高職生”的尷尬境地，只能選擇繼續升學或從事靈活就業。當然，也與一些制造業企業工作環境、薪資待遇、成長空間等受限有關。一些工廠勞動強度大、工作環境差、作息不夠靈活、待遇不高，成為制造業難以吸引人才、留住人才的痛點。

引導更多人走技能成才、技能報國之路，就要在完善人才培養模式和人才評價機制上下功夫。此前，人社部印發《推進技工院校工學一體化技能人才培養模式實施方案》，將開展工學一體化工作作為實現技工院校人才培養模式變革、提升技能人才培養質量的重要突破口；出臺《關于健全完善新時代技能人才職業技能等級制度的意見》，以新“八級工”制度為更多技術工人拓寬成長新天地……讓技能人才培養更加符合企業發展實際、適應經濟社會發展需求，給技術工人更高的職業待遇、更大的發展空間，是推動技能人才隊伍不斷提質擴容的必然要求。

技校生走俏人才市場，既揭示著破解結構性就業矛盾的密碼，也傳遞著適應經濟社會發展的人才培養導向。當前，不少技術工人登上各類技能大賽的舞臺，演繹“三百六十行，行行出狀元”，激發著廣大勞動者關注技能、學習技能、提升技能的熱情。期待更多年輕人投身技能學習的熱潮，在掌握一門手藝中成就個人事業，在追逐工匠小夢想中成就時代大夢想。