想溝通卻被拒之門外？家長請先了解青春期孩子的心理 | 科普時間

“現在的(de)孩(hai)子(zi)越(yue)來(lai)越(yue)難(nan)管，誰的(de)話都不聽(ting)。”

“總把自己關在屋里(li)，跟誰也不溝通(tong)。”

“一天到晚抱著手(shou)機，沒有一刻停歇。”

孩子(zi)進入青春期后，很多家長都很頭(tou)疼。那(nei)么，我(wo)們再聽聽孩子(zi)會(hui)怎么說呢？

“爸爸媽媽一點都不理解、尊重我。”

“他們總是跟我說(shuo)(shuo)一堆大(da)道理，處處說(shuo)(shuo)教、處處限(xian)制。”

“我不(bu)是(shi)不(bu)想(xiang)跟他們溝通，而是(shi)不(bu)想(xiang)去聽那些所謂的大道理(li)。”

看來，站在(zai)不(bu)同(tong)的(de)角度，孩子(zi)和(he)家(jia)長都(dou)有些(xie)不(bu)滿(man)。那是什么(me)原因造(zao)成了這些(xie)認識上(shang)的(de)差異呢？

今天，我(wo)帶您了解一下青春期孩子(zi)的心理特征。

青春期孩子面臨很多自我矛盾

孩子進入青(qing)春期后(hou)，會面臨很多自我(wo)矛盾(dun)。生理上(shang)的(de)急劇(ju)變化，沖擊(ji)著(zhu)他(ta)們(men)的(de)心理，使(shi)身心發展在這個(ge)階段失去了(le)(le)平衡。身體上(shang)的(de)快速成熟，使(shi)青(qing)少年產(chan)生了(le)(le)一種成人感，但是心理發展得相(xiang)對緩(huan)慢(man)，又(you)使(shi)他(ta)們(men)仍處在一個(ge)半成熟的(de)狀態。青(qing)春期心理活動的(de)矛盾(dun)現象，可以(yi)歸納為以(yi)下幾個(ge)方面。

第(di)一，心理上的成(cheng)人(ren)感與半成(cheng)熟現狀之間的矛盾。1.過高地評價自己(ji)的成(cheng)熟度。他們會(hui)(hui)認(ren)為(wei)，自己(ji)已經是大人(ren)了(le)，可(ke)以(yi)去做大人(ren)做的一些事情，會(hui)(hui)模仿大人(ren)的行為(wei)。

2.認(ren)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)的思想已(yi)經達到(dao)了(le)成人(ren)水平，可以像成人(ren)一樣去(qu)解決問題。這(zhe)時候我們會發現，有(you)的孩子經常(chang)闖禍，但是自(zi)(zi)己(ji)(ji)又(you)解決不了(le)。

3.要求(qiu)與成人(ren)地位平等。

4.希(xi)望社會給(gei)予他們成(cheng)(cheng)人(ren)式的(de)信任和(he)尊重(zhong)。比如，尊重(zhong)他們的(de)隱私，相(xiang)信他們可以(yi)獨(du)立面對事情。我們知道，不管是認(ren)知水(shui)平、思維方式還是社會經驗，青少(shao)年都處于一個半成(cheng)(cheng)熟的(de)狀態，于是就(jiu)(jiu)出現了(le)自己認(ren)為(wei)的(de)心理發展水(shui)平和(he)現實的(de)心理發展水(shui)平不一致的(de)問題(ti)，這(zhe)就(jiu)(jiu)是成(cheng)(cheng)人(ren)感與半成(cheng)(cheng)熟狀態的(de)矛盾。

第(di)二，心理斷乳與精神(shen)(shen)依托之間(jian)的(de)(de)矛盾。青少年會要求在精神(shen)(shen)生活方面(mian)擺(bai)脫成人(ren)(ren)，尤其是(shi)(shi)擺(bai)脫父母(mu)的(de)(de)約束，他們希望有自主決(jue)策的(de)(de)權利。但是(shi)(shi)，當(dang)他們真正面(mian)對困難時，依然希望在精神(shen)(shen)上能夠得到(dao)成人(ren)(ren)的(de)(de)理解、支持和(he)保護。

第(di)三，心理(li)閉(bi)鎖性與開放(fang)性之間的(de)(de)(de)矛盾。青(qing)春期的(de)(de)(de)孩子往往會將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)內心封閉(bi)起來(lai)。有的(de)(de)(de)家長(chang)會反(fan)映(ying)：我家孩子從(cong)來(lai)不(bu)跟我溝通(tong)。這是由于孩子的(de)(de)(de)成(cheng)人感和獨立自(zi)主意識(shi)所導致的(de)(de)(de)。

此外，還有一個原(yuan)因是孩子認為成人(ren)不理(li)(li)(li)解(jie)他們，尤其是家長不理(li)(li)(li)解(jie)他們，從而對成人(ren)產生(sheng)不滿(man)和不信任，增(zeng)加了他們自我封閉的(de)程度。與此同時(shi)，青(qing)春期(qi)的(de)孩子又有很(hen)(hen)多的(de)苦惱，會(hui)感(gan)到(dao)非(fei)常孤單和寂(ji)寞，很(hen)(hen)希望和別人(ren)溝通、交流(liu)，并得(de)到(dao)他人(ren)的(de)理(li)(li)(li)解(jie)。這也是孩子不愿意跟(gen)家長溝通，而愿意在心理(li)(li)(li)治(zhi)療室(shi)里跟(gen)心理(li)(li)(li)醫(yi)生(sheng)溝通的(de)原(yuan)因。

第四(si)，成(cheng)就(jiu)(jiu)感(gan)與(yu)挫折感(gan)交替(ti)的(de)矛(mao)盾(dun)。青春期的(de)孩子通常要表現(xian)出成(cheng)人式的(de)果(guo)(guo)敢和能干(gan)。如(ru)(ru)果(guo)(guo)取得成(cheng)功或者良好的(de)成(cheng)績，就(jiu)(jiu)會因(yin)優(you)越感(gan)與(yu)成(cheng)就(jiu)(jiu)感(gan)而(er)沾(zhan)沾(zhan)自喜，甚至(zhi)有(you)一(yi)些膨脹。但如(ru)(ru)果(guo)(guo)失(shi)利或失(shi)敗，就(jiu)(jiu)容易產生自暴自棄的(de)挫折感(gan)。這兩種(zhong)情緒體驗交替(ti)出現(xian)，會讓青少年有(you)時非常激(ji)動，有(you)時又(you)非常低沉(chen)和沮喪(sang)。

青春期孩子的自我意識增強

青春(chun)期(qi)的(de)(de)第二(er)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)特點(dian)是自我(wo)(wo)意識的(de)(de)增強。自我(wo)(wo)同一(yi)(yi)性(xing)，是指個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)體嘗試把自己的(de)(de)各個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)方面綜合起(qi)來，形成一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)自己決定(ding)的(de)(de)、協調一(yi)(yi)致的(de)(de)、不同于他(ta)人(ren)的(de)(de)自我(wo)(wo)。自我(wo)(wo)同一(yi)(yi)性(xing)是關于我(wo)(wo)是誰、個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)體的(de)(de)價(jia)值、個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)體的(de)(de)理想是什(shen)么的(de)(de)一(yi)(yi)種穩(wen)(wen)定(ding)的(de)(de)意識。每個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)在青春(chun)期(qi)都會(hui)探(tan)索(suo)并(bing)嘗試建立穩(wen)(wen)定(ding)的(de)(de)自我(wo)(wo)同一(yi)(yi)性(xing)，即自我(wo)(wo)認(ren)同感(gan)，它是青少年重要的(de)(de)發展(zhan)任務。

青(qing)春期(qi)的(de)孩子對將來的(de)發(fa)展(zhan)方(fang)向以及如何適應社會等(deng)問題會有主觀感受，從而產(chan)生了自(zi)我的(de)意識，他們開始(shi)在意別(bie)人的(de)評價，開始(shi)關心自(zi)己(ji)好不好看(kan)、自(zi)己(ji)的(de)身材苗(miao)條(tiao)不苗(miao)條(tiao)等(deng)。這是青(qing)春期(qi)必經的(de)階段，只有孩子找到發(fa)展(zhan)方(fang)向、認同自(zi)己(ji)，才能順利健康(kang)地度過青(qing)春期(qi)。

面對青春期的孩子，給家長幾點建議

青春期的(de)孩(hai)子(zi)漸(jian)漸(jian)有了自我(wo)意識，開始(shi)思考“我(wo)是誰”“我(wo)為(wei)什(shen)(shen)么(me)生存(cun)在(zai)世界(jie)上”“我(wo)活著是為(wei)了什(shen)(shen)么(me)”這(zhe)些(xie)問題，這(zhe)是孩(hai)子(zi)樹立(li)三觀的(de)關鍵時期。家長要給予孩(hai)子(zi)充分(fen)的(de)尊(zun)重，多(duo)征求(qiu)孩(hai)子(zi)的(de)意見。

青春期(qi)的(de)孩子需要追逐夢(meng)想(xiang)，找到人生方向，父母要多帶孩子去看世界，讓(rang)孩子知道(dao)，還有更加(jia)廣(guang)闊的(de)世界可以去闖，有更加(jia)豐(feng)富多彩的(de)世界等待著他。只有孩子真正為(wei)自己學(xue)習的(de)時候(hou)，才會有努力(li)學(xue)習的(de)動力(li)。

研究表明，我國兒童青少(shao)年抑郁癥患病率顯著增加，有很多孩子(zi)的(de)情(qing)緒(xu)(xu)問(wen)題并未被正視和發現，也沒有得(de)到治(zhi)療。當家長(chang)發現孩子(zi)的(de)情(qing)緒(xu)(xu)不(bu)正常，經常開心不(bu)起(qi)來，易怒，甚(shen)至有自傷行(xing)為、自殺(sha)念頭的(de)時候，孩子(zi)可能已經病了，需要及時帶孩子(zi)就診，進(jin)行(xing)心理干預(yu)。